Jest to darmowe narzędzie służące do nauki konstrukcji geometrycznych i treningu zadaniowego w geometrii. Nie wymaga to tworzenia konta ani logowania się. Wygląd strony jest bardzo przejrzysty, a jej działanie - intuicyjne, jednak opisy są dostępne jedynie w językach angielskim i rosyjskim. Dużą zaletą jest łatwy dostęp do instrukcji, która zawiera potrzebne podpowiedzi i niezbędne informacje.
Programy komputerowe
 |
Redaktor działu: Justyna Siestrzeńcewicz-Bohusz (justynabohusz(at)wp.pl) nauczycielka w SP nr 3 we Wrocławiu |
Euclidea
Kahoot - interaktywne quizy
To system do łatwego i sprawnego tworzenia i rozgrywania interaktywnych quizów. Poza niezwykle prostą stroną techniczną i organizacyjną, umożliwia natychmiastowy dostęp do wyników i statystyk. Wymaga od autora wcześniejszego przygotowania testu w systemie Kahoot, posiadania rzutnika multimedialnego i połączenia z internetem do wyświetlania kolejnych pytań, a od uczestników - posiadania smartfona z dostępem do internetu.
Scratch
To wizualny język do nauki programowania pozwalający dzieciom wyrażać siebie w sposób twórczy, wykorzystując przy tym najnowsze technologie. Siedząc przed komputerem mogą one eksperymentować i rozwijać umiejętność współpracy, ucząc się od siebie nawzajem, istnieje bowiem społeczność online - młodych twórców interaktywnych programów, gier i animacji w środowisku Scratch. Jest to program darmowy, który działa w różnych systemach operacyjnych. Można go zainstalować na dysku i pracować w trybie offline lub - w najnowszej wersji - pracować w chmurze. Wystarczy mieć komputer z przeglądarką internetową i dostęp do sieci.
Testico
Interaktywny System Testowania "Testico Edu" to zestaw do szybkiego tworzenia i wygodnego przeprowadzania testów wielokrotnego wyboru z użyciem bezprzewodowych pilotów, na komputerach w pracowni szkolnej lub za pośrednictwem internetu. System sam sprawdza odpowiedzi, oblicza wyniki i wystawia oceny, a także tworzy opracowania statystyczne wyników.
GeoGebra
To bezpłatne oprogramowanie dla nauczycieli, uczniów, studentów i osób zainteresowanych matematyką. Łączy opcje algebraiczne, analityczne, geometryczne i statystyczne. Upraszcza symbolicznie wyrażenia algebraiczne, rysuje wykresy, wykonuje dynamiczne konstrukcje geometryczne, ma wbudowany arkusz kalkulacyjny i funkcje statystyczne. Może być wykorzystane do wizualizacji pojęć i związków matematycznych oraz do wykonywania obliczeń numerycznych i uproszczeń algebraicznych.
1 komentarz
Czytaj dalej
W lutym rozegrano w trybie zdalnym eliminacje szkolne do XV edycji konkursu matematycznego KOMA. Wystartowało w nich prawe 1100 uczniów, z czego 250 przeszło do finału.
Nauczanie zdalne to nie koronawiru-sowa nowinka. W tym roku szkolnym odbywa się jubileuszowa 50 edycja Korespondencyjnego Kursu Przygotowawczego z Matematyki dla uczniów szkół średnich prowadzonego początkowo przez PW i PWr, a od 1999 kontynuowanego wyłącznie przez PWr. Kurs ten, funkcjonując na styku szkoła średnia - uczelnia wyższa, pełni ważną rolę w systemie edukacji matematycznej: wykładowcom pozwala przewidzieć trudności dydaktyczne, jakie napotkają w pracy ze studentami I roku, a uczniom daje informację o oczekiwaniach uczelni w stosunku do studentów rozpoczynających naukę matematyki.
Służba zdrowia, walcząc z koronawirusem, zapracowała na społeczną wdzięczność, oklaski, murale. Nauczycielom nie podziękował nikt, a to właśnie oni swoją pracą (i często na własny koszt) dźwigali na barkach odtrąbiony hucznie przez ministra edukacji sukces zdalnego nauczania. Bo chyba nie miał pan minister na myśli blamażu z równie hojnie dotowanym co efektownie skompromitowanym projektem "Szkoła z TVP", za który niewątpliwie należy się panu ministrowi tytuł edukacyjnego odkrycia miesiąca, a nawet całego roku. I nie chodzi tu wcale o wynalezienie innowacyjnych własności liczb parzystych, a o promowanie skostniałych metod nauczania encyklopedycznego. Na szczęście wielu nauczycieli matematyki pokazało na swoich koronalekcjach, że z polską edukacją nie jest aż tak źle, jak próbował to pokazać w TVP pan minister. Dziękujemy!
Dyrektor IM UWr prof. Grzegorz Karch w odczycie popularnonaukowym odpowiada na pytanie, jak matematyka przewiduje i wyjaśnia przebieg epidemii.
W 1665 roku z powodu epidemii dżumy zamknięto Uniwersytet w Cambridge i odesłano studentów do domów. 23-letni wówczas Isaac Newton wrócił na farmę matki i wynalazł rachunek różniczkowy. Matematycy, do roboty!
