POPULARYZACJA. DYDAKTYKA. To książka dziś już trochę zapomniana, a na pewno warta odkurzenia. Powinna być lekturą obowiązkowa każdego nauczyciela matematyki. Z upodobaniem sięgną po nią również rzesze uczniów (także tych którzy nie lubią i nie rozumieją matematyki, ale chcą ją polubić i zrozumieć), aby przekonać się, jak można w szkole zajmować się poważną matematyka, używając potocznego języka, wyobraźni i intuicji. Wystarczy do tego odważny profesor, który podejmie się partnerskiego dialogu z uczniami.
Młodzi i matematyka
Wybór tablicy interaktywnej
W ostatnich latach tablica interaktywna (zwana też e-boardem lub smartboardem) stała się standardowym wyposażeniem niemal każdej polskiej szkoły. Nauczyciel matematyki postawiony przed problemem dokonania takiego zakupu zadaje sobie wiele pytań. Zebraliśmy te, które powtarzają się najczęściej, i próbujemy na nie odpowiedzieć.
Innowacyjna Szkoła 2015
Celem konkursu jest zachęcenie placówek oświatowych do dzielenia się doświadczeniami związanymi z zastosowaniem nowych technologii w zarządzaniu i nauczaniu oraz docenienie i promowanie administracji i nauczycieli zaangażowanych w pracę na rzecz innowacyjności placówki. Najlepsze prace są udostępniane w Internecie wszystkim zainteresowanym.
Innowacyjny Nauczyciel 2015
Celem konkursu jest propagowanie realizacji projektów szkolnych z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych. W konkursie mogą brać udział nauczyciele wszystkich przedmiotów z dowolnego poziomu edukacyjnego, którzy z grupą uczniów zrealizują projekt edukacyjny i zaprezentują przeprowadzone zajęcia dydaktyczne (lekcyjne lub pozalekcyjne) w formie filmu lub prezentacji multimedialnej.
Geogebra 2015
Konkurs na ciekawą konstrukcję ogłaszany jest co roku z okazji Ogólnopolskiej Konferencji GeoGebry. Jego adresatami są nauczyciele (matematyki i innych przedmiotów). Nie mogą w nim startować uczniowie ani studenci. Celem konkursu jest upowszechnianie korzystania z programu na wszystkich poziomach nauczania, prezentacja jego wszechstronnych możliwości oraz zachęcanie do wykorzystania go w pracy dydaktycznej.
