Vademecum belfra


Redaktor działu:
Małgorzata Mikołajczyk (mikolaj(at)math.uni.wroc.pl)
pracownik IM UWr


Edukacyjna Wartość Dodana

EWD (Edukacyjna Wartość Dodana) to termin, który coraz częsciej pojawia podczas analizowania i oceniania skuteczności nauczania w poszczególnych szkołach. Czym jest to narzędzie? Jak wyznacza się wskaźniki EWD? Co one tak naprawdę mierzą? Do czego można je wykorzystac? Na te i inne pytania odpowiadamy w niniejszym artykule.


Polski system edukacyjny

Coraz więcej polskich studentów i nauczycieli bierze udział w rozmaitych międzynarodowych konferencjach, warsztatach i wymianach poświęconych nauczaniu matematyki. Jednym ze stałych punktów programu jest wówczas prezentowanie systemów edukacji obowiązujących w krajach, z których pochodzą uczestnicy. Aby pomóc w przygotowaniu takiej prezentacji, zamieszczamy jej przykładową wersję w języku angielskim. Dotyczy ona polskiego systemu edukacji i została przygotowana przez studentki matematyki z UWr na szkołę letnią Quality Class.


10 przykazań nauczyciela matematyki

W swojej bestselerowej książce "Jak to rozwiązać" wydanej po raz pierwszy przed ponad 65 laty i do dziś przetłumaczonej na 17 języków, znany matematyk i teoretyk nauczania matematyki - George Polya - zawarł swoje przesłanie dla nauczycieli w formie swoistego dekalogu. Dziś stał się on klasyką dydaktyki matematyki. Prezentujemy przykazania, jakie radzi zachowywać Polya, a jednocześnie zachęcamy zarówno doświadczonych jak i początkujących nauczycieli do przesyłania podobnych dekalogów lub pojedynczych przykazań stworzonych na własny użytek lub zasłyszanych od swoich Mistrzów. Najciekawsze nagrodzimy egzemplarzami książki Polyi.


Jak uczyć matematyki dziecko autystyczne?

Gdyby ktoś znał odpowiedź na tytułowe pytanie, z pewnością otrzymałby Nagrodę Nobla. Trudności w uczeniu się matematyki doświadcza wielu uczniów, także tych, którzy nie mają żadnych zaburzeń. Metodycy stale poszukują skutecznych sposobów nauczania, które pozwalałyby na osiągnięcie celów edukacyjnych przez każdego ucznia. Jednak w przypadku dzieci o mniej typowym rozwoju, znalezienie skutecznych metod nauczania jest dodatkowo utrudnione. Jak sobie radzić z tym problemem?


Jak napisać opinię do poradni?

Nierzadko zdarza się, że nauczyciel musi napisać opinię do poradni pedagogiczno - psychologicznej na temat ucznia, który ma poważne problemy z matematyką. W internecie można znaleźć zaledwie ogólne schematy takich opinii. Szczegóły trzeba dopracować samemu. Jednak ważne jest, aby osoba diagnozująca ucznia w takiej poradni otrzymała od nauczyciela przedmiotu pełne informacje potrzebne do dalszego zajęcia się problemem. Jak zatem taka opinia nauczyciela przedmiotu powinna wyglądać i co zawierać?  

Powrót na górę strony