Gdy nowoczesne wynalazki wspomagające nauczanie już się opatrzą, albo gdy okaże się, że wcale nie są tak skuteczne, jak początkowo zachwalano, sięga się do sprawdzonej tradycji. Niestety, stare pomysły nie tylko się odkurza, ale i (a jakże) unowocześnia! Mam właśnie w ręku nowe, unowocześnione tradycyjne liczydło.
Najpierw rzuca się w oczy techniczna zaradność (m.in. podpórka, by liczydło samo stało) i radosna kolorowość. Ale już te pierwsze przymioty są koślawe: podpórka nie gwarantuje stabilności (dawne liczydła były wygodnie i stabilnie pochyłe kształtem ramy, a nie chwiejnymi podpórkami), a kolorowość może i bawi, ale w liczydle nie o zabawienie chodzi, ale o wygodne rozróżnianie piątek koralików-liczmanów. Pierwsza wada to niechlujstwo projektanta-technika, druga - nieuctwo opiniującego pomoc dydaktyka, który zgodził się na tą bajeczną kolorowość.
Ale to tylko niewiele znaczący powierzchowny ogląd. Gdy natomiast, pomijając wspomniane niewygody, usiłujemy pokazać dziecku, do czego owo liczydło służy - pełna konsternacja. Przy przekraczaniu dziesiątki zostawiam w rzędzie jednostek resztę ponad 10 i wysuwam jeden koralik w wyższym rzędzie mówiąc, że to jest owa dziesiątka. A tu widzę obok na ramie napis 20. Ki diabeł?! Przyglądam się owemu liczydłu i na jego ramach spostrzegam wreszcie pełne "nowoczesne" nieuctwo techników, którzy liczydło zaprojektowali, rzemieślników, którzy je wykonali, ale przede wszystkim uczonych dydaktyków, którzy ten projekt przyjęli. No i ministerstwa, które go zatwierdziło do użytku szkolnego. Otóż na pionowych brzegach ramy po obydwu stronach, idąc od dołu, umieszczono na wysokości kolejnych prętów liczby: 10, 20, 30, ..., 100 numerujące rzędy, zaś na poziomych brzegach ramy - liczby 1, 2, 3, ..., 10, numerujące koraliki.
Czyżby nikt z biorących udział w wyprodukowaniu owego cudu dydaktyki nie miał pojęcia nie tylko o liczydle, ale nawet o systemie dziesiętnym? Takie liczydło będzie tylko mącić w głowach jego użytkownikom: nauczycielom, rodzicom i dzieciom. Oto efekt dziwnego pomieszania barbarzyństwa z nowoczesnością. Czyżby charakterystyczny dla naszej dzisiejszej nowoczesności?
Na zdjęciu obok prezentujemy tradycyjne i funkcjonalne liczydło księgowych.
Zagadka. Dlaczego trzecia szprycha od dołu jest 'wybrakowana' i zawiera tylko cztery koraliki? Autora poprawnej odpowiedzi nagrodzimy!
W jakim mieście położonym na tej samej szerokości geograficznej co Wrocław 1 maja słońce wzeszło o 6:15? Odpowiedź znajdziesz w Lidze Zadań „Z kalkulatorem i komputerem”. 
Rozkwitają kasztany. To znak, że zaczyna się maturalna gorączka. Polecamy wzorcowe rozwiązania arkuszy archiwalnych z matematyki na stronie 
Zapraszamy do malowniczego Kluczborka na Opolszczyźnie, gdzie do 27 V w muzeum regionalnym można zwiedzać wystawę modeli wielościanów z naszej portalowej Galerii autorstwa Piotra Pawlikowskiego.
A jednak się przydaje...
Liczydło takowe przydaje się jednak. Można rozłożyć je na czynniki pierwsze, czyli powyciągać koraliki (a potrafi to nawet dwulatek) i za niewielką cenę (po dodaniu sznurówki) mamy pomoc dydaktyczną służącą do nawlekania, a przy okazji tworzenia rytmów itp. U nas się sprawdziło! Polecamy!